4月16日，学校制定出台了活动实施方案，统一了对这次视导工作的思想认识，明确了视导的内容、要求和具体的时间安排。并通过高二年级部会、教研组例会进行充分的宣传发动。4月16日—5月20日，正式开始了对高二老师的课堂教学视导。

一、课堂教学视导整体评价：

1、教师教学态度认真，准备工作比较充分，精神面貌较好。

2、教师教学基本功整体良好，课堂上基本做到以学生为主体，教学基本紧扣考试大纲，课堂上有针对性研究学生考法学法。

3、课堂教学重视讲练结合，做到及时巩固强化。

4、课堂结构规范。

5、被听课的老师，备课详细、准备充分，能既备教学重难点又能备学生，既重知识又重能力；教学环节比较完整，教学效果基本良好。

6、评课环节认真，基本能做到不夸大、不隐瞒问题，都能中肯地提出了改进的方向和具体的建议。

7、多媒体使用普遍。

二、主要存在问题

1、部分教师课堂教学上还没有真正体现学生的主体作用。在课堂上，认为学生基础差，不少老师放不下、舍不得，怕漏掉知识点，怕学生不理解而进行包办讲解。

2.课堂训练的例题选择不够精细，讲解不够到位。部分学科使用的例题不够精准；要注意精选精讲，讲解要精练、到位。

3.多媒体利用效率不高，所使用的课件多为成品粗加工。

4.大多数高二教师在课堂上没做到关注全体学生，只有个别老师做到“关注第八排”。

5.部分视导课同一学科组内听课教师没到齐。

6.通过评课座谈发现“准高三”备课组的集体备课有待进一步规范与提高。老师们大都还是“单兵作战”，没有挖掘和发挥出“集团合作作战”的优势，教师之间对学科教学研究与合作不够深入，所以今后要加强集体备课，切实有效提高“准高三”教学的实效性。