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    凝聚力在南京市江宁区天印高中学习时感想
    作者:徐旺    文章来源:本站原创    点击数:1747    更新时间:2011-10-26         ★★★

    天印高中发展的成功,一个重要的因素应归结为凝聚力。

    一项任务的完成,需要许多人的合作;一个人才的培养,需把许多教育工作者力量协调组织起来。这就需要在校园营造一个和谐、信任、向上、崇尚一流的人和环境。我想,学校凝聚力建设,其核心是把人(教师生、员工、家长等)作为学校真正的资源,充分调动人的因素,充分开发人的资源,充分发挥人的主动性和创造性,充分协调人与人之间的各种关系,不仅仅向他们提供目标、规划、计划、规章、分工,而且提供了观念、信仰、氛围、文化,以此形成学校独特的价值信念,形成稳定的向心力和凝聚力,使师生员工自觉地为学校目标而奋斗,并使这种文化精神内化为行动。

    要加强凝聚力,做好人的工作,特别是教师的工作,很重要。我认为天印高中之所以战斗力特别强,主要是做了或正在做以下六个关心人的工作:

    1.谈心交流了解人。“天时、地利、人和”是事物成功发展的三个因素。人和,是要有和谐的人际关系。了解人的最简捷方式就是谈心交流,相互沟通,并通过了解,解除误会,消除疙瘩,彼此信任。据了解,天印中学创建起始人与人之间的关系相对比较复杂,就教师层面来说,组与组之间、来自不同学校的教师之间、老年教师与青年教师之间都存在一定的隔阂和矛盾。学校管理者适时召开各种层次座谈会,给老师讲学校的发展目标和前景,为老师鼓劲。周飞虎校长也经常利用教师会说理念,谈工作,聊生活,并经常深人组室、课堂,找教师个别谈心。为使谈心交流真实有效,学校领导平等对人,诚心对人,坦诚相见,开诚布公。

    2.排忧解难关心人。学校领导充分根据教师职业特点,在物质、精神等方面全方位关心教师,在保证学校利益前提下,把教师利益放在首位,认真解决教师呼声强烈、迫切要求解决的共性问题。其次,尽力满足教师一些特殊的需要和利益,特别是与教师切身利益相关的职称晋升,子女就学、工作等问题。对于一时不能解决的问题,也晓之以理,使之看到希望。他们认识到,学校管理者要“工作看干劲,开会听发言,平时听反映”,注意教师的情绪和表现,从细微之处真正关心教师,为教师排忧解难。

    3.参与管理容纳人。学校管理要充分调动教师的积极性,必须让教师参与制度的制定,共同商讨学校改革问题,以尽可能地把个人愿望与集体目标统一起来,使教师识到自己的相对重要性及主人翁角色,在得到心理满足后进一步发挥教师的智慧经验。在江宁,校长出理念,中层做方案,年级抓落实,这已成为一种共识。在天印,中层领导的执行力令人欣赏,年级部扎实的工作让人感叹,我想其中一个原因,是天印人都能在学校的发展中有自己发挥能量的空间和位置。

    4.明确目标激励人。实施素质教育、弘扬人文精神的学校教育,要有有效的导向机制。所谓导向是指学校要有明确的教育思想、办学目标和共同的价值观念。天印从提出“有爱才有教育”到强调“挖掘潜能,让每个学生走向成功”,从市名校到省名校,始终以明确的办目标激励鼓舞每个师生员工并一直倡导个人发展与学校发展的结合,坚持学校目标管理过程的公正公平公开。

    5.事业成就提高人。教师更多的需要是追求创造、成就、自尊、荣誉。外部的力,外在的准则,只能使教师达到最低的标准,而很难使他们达到优良的水平;教师对其本身的专业具有高度的热情,一旦其工作的条件得到满足的话,他们会爆发极大的创造力。天印高中领导十分注意为教师的发展积极创造条件,加强业务培训,为教师专业发展架设桥梁,搭建平台。学校鼓励有钻研精神、热爱工作事业心强的中青年教师攻读研究生,并成立了全省乃至全国第一个硕士工作站。学校定期聘请高校教育专家、知名人士到校讲学。学校除了每年运用上级奖励指标,如优秀教师奖等对表现突出的教师进行奖励外,还重奖学科带头人,骨干教师等,充分利用教师的事业、成就进一步激励并提高教师。

    6.联系家属感谢人。为了感谢辛勤工作的学校教师,为了感谢勤勤恳恳、操持家务,支持关爱学校的教师家属,学校还应利用元旦、春节等节假日,通过团拜会,看望教师家属等形式使教师家属在得到尊重、肯定的同时,感受学校温馨和谐、团结奋进、人文关怀的气氛。

    一个学校的战斗力,始于她的凝聚力。

     

     

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